很多家长都在发愁如何把孩子真正引入阅读的大门。其实，只要对儿童教育心理学稍加了解的话，都会知道儿童在成长阶段中都要经历一个“阅读敏感期”。可见，爱阅读是孩子的本能。从这个角度来看，只要家长引导方法得当，几乎所有的孩子都会喜欢上阅读。
在我看来，家长培养孩子阅读，如果能够抓住以下六个方面，基本上就能把孩子成功地引入阅读的大门。
01 在孩子阅读培养上要有“占位”意识，宜早不宜迟在早期教育中，有两件事是越早越好，一件是语言启蒙，另一件就是阅读启蒙。很多家长在抱怨孩子沉迷于玩手机玩电子游戏，可如果一开始就重视培养孩子良好的阅读习惯的话，孩子也就基本不会沾染上这些沉迷手机的毛病了。
现在我们的孩子身处在各种电子产品包围的时代，如果一开始就没有培养孩子的阅读兴趣，把孩子的早期阅读当作是一件可有可无的事情；或者出于为孩子“自由发展”的考虑，把玩和阅读对立起来，在学龄前不让孩子接触或很少让孩子接触图书。这些做法都将导致错失孩子阅读兴趣培养的良机，那么，等到孩子上学之后，你再去培养孩子的阅读兴趣和习惯，你就会发现这是一件很困难的事情。
一般来说，0~7岁是儿童阅读启蒙教育的黄金时期。在培养孩子阅读习惯这件事上，家长要有教育前瞻性和“抢位”意识，引导孩子多多阅读。实践证明，这时候如果能培养起孩子的阅读兴趣，那孩子基本上能把这种阅读习惯一直保持下去，成为一辈子的习惯。
02 阅读启蒙从让孩子读绘本、读古诗词开始家长在刚开始引导孩子阅读时，可以让孩子从阅读绘本和古诗词开始。对阅读绘本，相信大多数家长都比较认同，因为绘本故事的内容比较简单，图画也比较精美，能给孩子带来赏心悦目的美感。关于绘本的选择当然也有讲究，要考虑绘本的内容、插图、印刷、出版社等几个方面，总的来说尽量选择一些编排品质比较高的绘本给孩子阅读，一般在孩子半岁后就可以引导孩子阅读绘本。
至于为什么把古诗词作为阅读启蒙的内容，这一方面是因为古诗词本身具有一种特有的韵律美，让孩子越早熏陶效果越好；另一方面古诗词毕竟离我们现实生活有一定的距离，也没有像一般故事那样有可读性，但因为学龄前的孩子宛如一张白纸，最先接触到什么，就会浸染什么，越是接触得早的东西，越容易引发孩子的浓厚兴趣，而且这时候是孩子记忆的黄金时期，如果家长让孩子接触古诗词，而且持续保持下去，那么孩子以后就会越来越喜欢古诗词。那些最后没有坚持下来的，基本上都是中途被人为断掉了，实在是可惜！
要引导孩子阅读，自然离不开一个良好的阅读环境。这些阅读环境可以在图书馆或书店里，图书馆和书店自有它独特的书香气息，能给孩子带来一种感染力。家长经常利用周末带孩子去图书馆、去书店逛逛，有助于培养孩子的阅读兴趣。
当然，阅读环境也可以在家里创设，比如在家里营造全家阅读的氛围，此外，家长在孩子面前少刷手机，多读好书。不仅能给孩子做出好的榜样，还能让自己成长。
还比如在家里创设适宜的阅读环境，至少要有一个大书架，高一点的地方放家长自己阅读的书籍，低一点的地方放孩子阅读的书籍。大人读的书和孩子读的书相得益彰。书架中的书籍在家中的地位应该像冰箱里的食品一样，成为全家人的生活必需品。
04 在尊重孩子阅读兴趣的前提下对孩子进行引导每个孩子的阅读都有自己的偏好，由于书籍浩如烟海，这里面既有高“营养”价值的书籍，也有毫无“营养”价值甚至是有害的书籍。如果没有进行正确的引导，孩子很有可能在阅读这条路上走很多的弯路。因此，家长既要尊重孩子的阅读兴趣，也不要忘了对孩子进行积极的引导。
总的来说，在孩子刚接触阅读时，以培养孩子的阅读兴趣为主，等到孩子逐渐产生阅读兴趣之后，侧重点放在阅读导向的引导上。
05 让孩子从阅读中持续寻找到快乐如果孩子不能从阅读中寻找到快乐，是很难让孩子形成稳定而持续的阅读兴趣。孩子的阅读兴趣至少要经历这三个阶段，即萌发期、巩固期和成熟期。不少家长抱怨孩子不爱阅读，但这“锅”不应当让孩子来背‘。
这是因为，从教育实践中来看，很多孩子其实已经成功跨越了萌发期，对阅读初步产生了兴趣，如果家长的引导方式得当，是能够帮助孩子顺利度过巩固期，迈入最后的成熟期发展阶段。可事实上，由于家长的一些不当的引导方式，破坏了孩子好不容易形成的阅读兴趣，比如有的家长在给孩子讲完一个绘本故事之后，就要求孩子去复述这个故事，当孩子复述不好这个故事时，家长就开始讲孩子这不会那不会的，使得孩子对听绘本故事产生了一种心理负担，这又谈何让孩子享受阅读快乐？此外，还有一些家长时不时地给孩子的阅读制造出各种折腾，这样用不了多久，孩子的阅读兴趣就会消失殆尽了，反而不喜欢阅读了，或者是把阅读当作一项令人生厌的作业了。
在阅读启蒙阶段，家长尽量不要抱着太大的功利性目的，而是要让孩子感到阅读是一件有趣好玩的事情，这就足够了。
06 当条件具备时，尽早引导孩子去阅读”大部头“书籍当孩子已经具备了一定的阅读能力，孩子也有一定的阅读欲望的时候，家长就可以开始引导和鼓励孩子去阅读优秀经典长篇小说，也就是俗称的“大部头”书籍。
如果孩子一直停留在阅读绘本和简单幼稚的儿童拼音读物上，是很难在阅读上跨越一个新台阶的。但在这里要强调的是，家长要重在引导和鼓励，而不是强迫孩子去阅读“大部头书籍。家长可以在孩子面前读一些优秀”大部头“书，如原版《三国演义》等等，并和孩子分享读这类书籍的感悟，这样能够在很大程度上调动起孩子阅读这类书籍的兴趣。
当孩子能够拿起这类“大部头”书籍阅读时，家长要放手让孩子在轻松愉悦的状态下去读，决不能把语文学科学习的做法掺杂进孩子的阅读过程中，比如让孩子背诵或摘抄书中的精彩片段、复述书中故事、制作读书卡等等。在时机不成熟的情况下，这些做法只能让孩子从此打消阅读“大部头”书籍的兴趣。
结语家长要把孩子引入阅读的大门配资公司资讯门户网站，以上6个方面不能忽视，家长越重视效果越好。当家长把孩子引进了阅读大门，算是在阅读之路上成功迈出了第一步，接下来的重点工作就是巩固和进一步发展孩子的阅读兴趣。
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